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聽障孩子語音障礙解決之法你有嗎？
來源：www.belizerealtyservices.com 發(fā)布時(shí)間：2018年08月10日
重慶兒童發(fā)音矯正中心老師說到聽障孩子語音障礙首先表現(xiàn)為說話吐字不清楚，發(fā)音困難，音調(diào)比較單一，語速緩慢或短促，鼻音過重等。
首先需求斷定聽障孩子常常發(fā)錯(cuò)的語音有哪些？并將它進(jìn)行歸類，比方他們發(fā)錯(cuò)的是聲母仍是韻母？是清音仍是濁音如d,t,g和m,n,l，是送氣音仍是不送氣音？
其次，依照語音的類別和辨聽才能用語音辨聽練習(xí)軟件逐個(gè)進(jìn)行辨聽，先聽懂每個(gè)語音的正確發(fā)音，重復(fù)辨聽練習(xí)到能正確分辨每個(gè)語音的發(fā)音，家長或教師輔導(dǎo)聽障孩子怎么依照語音口型圖及每個(gè)語音舌位的放置，呼氣，吸氣等基本要領(lǐng)，在引導(dǎo)聽障孩子發(fā)音時(shí)，應(yīng)該從聽清楚，聽懂語音開始，漸漸仿照指認(rèn)跟讀致使糾正不精確的語音，能使聽障孩子在較短的時(shí)間內(nèi)較快把握精確的發(fā)音。
最終，當(dāng)聽障孩子經(jīng)過語音辨聽練習(xí)軟件學(xué)習(xí)仿照正確發(fā)音時(shí)，能夠選用音節(jié)歸類的辦法進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，在語音矯治過程中，假如他們一起存在聲母韻母發(fā)音禁絕現(xiàn)象，應(yīng)該先矯治韻母再矯治聲母，一起能夠使用多種形式的練習(xí)讓聽障孩子不斷強(qiáng)化某一個(gè)音的知道，讓他們?cè)趶?qiáng)化練習(xí)中自然地不斷重復(fù)學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，以到達(dá)穩(wěn)固正確發(fā)音的意圖。
首先需求斷定聽障孩子常常發(fā)錯(cuò)的語音有哪些？并將它進(jìn)行歸類，比方他們發(fā)錯(cuò)的是聲母仍是韻母？是清音仍是濁音如d,t,g和m,n,l，是送氣音仍是不送氣音？
其次，依照語音的類別和辨聽才能用語音辨聽練習(xí)軟件逐個(gè)進(jìn)行辨聽，先聽懂每個(gè)語音的正確發(fā)音，重復(fù)辨聽練習(xí)到能正確分辨每個(gè)語音的發(fā)音，家長或教師輔導(dǎo)聽障孩子怎么依照語音口型圖及每個(gè)語音舌位的放置，呼氣，吸氣等基本要領(lǐng)，在引導(dǎo)聽障孩子發(fā)音時(shí)，應(yīng)該從聽清楚，聽懂語音開始，漸漸仿照指認(rèn)跟讀致使糾正不精確的語音，能使聽障孩子在較短的時(shí)間內(nèi)較快把握精確的發(fā)音。
最終，當(dāng)聽障孩子經(jīng)過語音辨聽練習(xí)軟件學(xué)習(xí)仿照正確發(fā)音時(shí)，能夠選用音節(jié)歸類的辦法進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，在語音矯治過程中，假如他們一起存在聲母韻母發(fā)音禁絕現(xiàn)象，應(yīng)該先矯治韻母再矯治聲母，一起能夠使用多種形式的練習(xí)讓聽障孩子不斷強(qiáng)化某一個(gè)音的知道，讓他們?cè)趶?qiáng)化練習(xí)中自然地不斷重復(fù)學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，以到達(dá)穩(wěn)固正確發(fā)音的意圖。
