功能性構(gòu)音障礙又叫原發(fā)性構(gòu)音障礙，指發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清的現(xiàn)象呈固定狀態(tài)，但找不到明顯的原因。人們常說的“大舌頭”一般指功能性構(gòu)音障礙?！按笊囝^”可根據(jù)具體的癥狀表現(xiàn)多樣化，有單音素或特定音發(fā)音不準(zhǔn)，如聲母“l(fā)”、“g、k”、“d、t、l”、“j、q、x”等，也有多音素發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。

    兒童說話不清楚看什么科室？如果孩子有說話不清楚可以咨詢專業(yè)的語言矯正中心，重慶蘭天語言矯正中心針對(duì)功能性構(gòu)音障礙、語言發(fā)育遲緩、唇腭裂語言障礙、大舌頭等有獨(dú)特矯正方法，中心承諾：來一個(gè)矯正好一個(gè)，矯正不好全額退款。

    孩子發(fā)音不準(zhǔn)的話我們應(yīng)該怎么做呢？孩子是家庭的一員，家長的一言一行深深影響著孩子的身心發(fā)展，周圍環(huán)境對(duì)孩子的早期智力開發(fā)起著非常重要作用。對(duì)構(gòu)音功能障礙患兒，家長及孩子身邊人員要做到：

1.在日常生活中，從孩子身邊熟悉的事物教起，從孩子感興趣的事物入手。先教單字，再發(fā)展到詞語，積累一定量的詞語后慢慢過渡到句子，有些是詞與詞組合成的，有些是由詞發(fā)展而來的，如寶貝吃飯，寶寶喊爸爸等。

2.要做一個(gè)積極的聆聽者，全神貫注的聆聽孩子的講話，不時(shí)地對(duì)孩子的話題表示出興趣，重復(fù)孩子的話，適時(shí)打斷孩子的談話，插入你的評(píng)論，再繼續(xù)開始他的談話，為孩子創(chuàng)造一個(gè)既有來言又有去語的交流鍛煉機(jī)會(huì)。

3.與孩子交流時(shí)要表達(dá)得清楚準(zhǔn)確，說話時(shí)語速稍緩，發(fā)音清晰有力。

4.孩子入托時(shí)選擇一家正規(guī)化托兒所，為孩子的身心發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

5.鼓勵(lì)孩子多與別人交往，讓孩子在日常生活中學(xué)習(xí)語言，在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，在游戲中學(xué)習(xí)語言，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，在交往中學(xué)習(xí)語言。