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淺析學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙的分類
來(lái)源：www.belizerealtyservices.com 發(fā)布時(shí)間：2020年07月16日
淺析學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙的分類 ：
a.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)失認(rèn)證Verbal auditory agnosia
又稱“聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)缺失”、“詞盲”。這類兒童常常不能理解由聽(tīng)覺(jué)通道傳來(lái)的語(yǔ)言信息，但若以視覺(jué)信息呈現(xiàn)比如書(shū)面語(yǔ)或者手語(yǔ)，則完全可以理解。這類個(gè)體如果接受性語(yǔ)言理解能力方面受損嚴(yán)重，也會(huì)對(duì)其表達(dá)性語(yǔ)言產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有些孩子可能變成啞巴或者在口語(yǔ)方面很不流利。
b.言語(yǔ)運(yùn)用障礙Verbal dyspraxia
又稱“構(gòu)音障礙”、“失語(yǔ)癥”。這種語(yǔ)言障礙主要是以嚴(yán)重不流利的言語(yǔ)、語(yǔ)句簡(jiǎn)單短小和有缺陷的語(yǔ)言為特征的表達(dá)性語(yǔ)言障礙。 這類兒童通常具有足夠的或者正常的接受性語(yǔ)言能力。
c.語(yǔ)音加工缺陷綜合癥Phonologic programming deficit syndrome
又稱“語(yǔ)音障礙”，這種障礙主要也是表達(dá)性語(yǔ)言障礙。但是他們的言語(yǔ)比言語(yǔ)運(yùn)用障礙的兒童要流利得多，只是由于語(yǔ)音方面的缺陷，因而他們的言語(yǔ)可懂度非常低。
d.語(yǔ)音-句法缺陷綜合癥Phonologic-syntactic deficit syndrome
又稱“語(yǔ)音-句法障礙”，這類兒童同樣表現(xiàn)出語(yǔ)音加工缺陷綜合癥兒童所出現(xiàn)的語(yǔ)音問(wèn)題，但其程度更加嚴(yán)重，而且伴有語(yǔ)法方面的問(wèn)題。 特別是他們常常在語(yǔ)句中會(huì)缺失一些功能性的單詞，比如介詞、副詞。
e.詞匯-句法缺陷綜合癥Lexical-syntactic deficit syndrome
又稱“詞匯-句法障礙”。這類孩子通常有正常的語(yǔ)音，但是很晚才開(kāi)始說(shuō)話，而且找詞困難，句法不成熟，在說(shuō)出句法完整的語(yǔ)句時(shí)存在嚴(yán)重的困難。 一個(gè)明顯特征就是說(shuō)話時(shí)有很多不恰當(dāng)停頓、詞來(lái)表達(dá)話語(yǔ)意義。
f.語(yǔ)義-語(yǔ)用缺陷綜合癥Semantic-pragmatic deficit syndrome
又稱“語(yǔ)義-語(yǔ)用障礙”，這類兒童在語(yǔ)言的內(nèi)容和使用方面存在很多的困難，而在語(yǔ)音和語(yǔ)法方面則相對(duì)正常。 交流中他們常常違背合作和關(guān)聯(lián)的基本對(duì)話原則。
a.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)失認(rèn)證Verbal auditory agnosia
又稱“聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)缺失”、“詞盲”。這類兒童常常不能理解由聽(tīng)覺(jué)通道傳來(lái)的語(yǔ)言信息，但若以視覺(jué)信息呈現(xiàn)比如書(shū)面語(yǔ)或者手語(yǔ)，則完全可以理解。這類個(gè)體如果接受性語(yǔ)言理解能力方面受損嚴(yán)重，也會(huì)對(duì)其表達(dá)性語(yǔ)言產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有些孩子可能變成啞巴或者在口語(yǔ)方面很不流利。
b.言語(yǔ)運(yùn)用障礙Verbal dyspraxia
又稱“構(gòu)音障礙”、“失語(yǔ)癥”。這種語(yǔ)言障礙主要是以嚴(yán)重不流利的言語(yǔ)、語(yǔ)句簡(jiǎn)單短小和有缺陷的語(yǔ)言為特征的表達(dá)性語(yǔ)言障礙。 這類兒童通常具有足夠的或者正常的接受性語(yǔ)言能力。
c.語(yǔ)音加工缺陷綜合癥Phonologic programming deficit syndrome
又稱“語(yǔ)音障礙”，這種障礙主要也是表達(dá)性語(yǔ)言障礙。但是他們的言語(yǔ)比言語(yǔ)運(yùn)用障礙的兒童要流利得多，只是由于語(yǔ)音方面的缺陷，因而他們的言語(yǔ)可懂度非常低。
d.語(yǔ)音-句法缺陷綜合癥Phonologic-syntactic deficit syndrome
又稱“語(yǔ)音-句法障礙”，這類兒童同樣表現(xiàn)出語(yǔ)音加工缺陷綜合癥兒童所出現(xiàn)的語(yǔ)音問(wèn)題，但其程度更加嚴(yán)重，而且伴有語(yǔ)法方面的問(wèn)題。 特別是他們常常在語(yǔ)句中會(huì)缺失一些功能性的單詞，比如介詞、副詞。
e.詞匯-句法缺陷綜合癥Lexical-syntactic deficit syndrome
又稱“詞匯-句法障礙”。這類孩子通常有正常的語(yǔ)音，但是很晚才開(kāi)始說(shuō)話，而且找詞困難，句法不成熟，在說(shuō)出句法完整的語(yǔ)句時(shí)存在嚴(yán)重的困難。 一個(gè)明顯特征就是說(shuō)話時(shí)有很多不恰當(dāng)停頓、詞來(lái)表達(dá)話語(yǔ)意義。
f.語(yǔ)義-語(yǔ)用缺陷綜合癥Semantic-pragmatic deficit syndrome
又稱“語(yǔ)義-語(yǔ)用障礙”，這類兒童在語(yǔ)言的內(nèi)容和使用方面存在很多的困難，而在語(yǔ)音和語(yǔ)法方面則相對(duì)正常。 交流中他們常常違背合作和關(guān)聯(lián)的基本對(duì)話原則。
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