寶寶說(shuō)不清楚怎么訓(xùn)練。我們建議家長(zhǎng)平時(shí)這樣做：
1.豐富寶寶的語(yǔ)言刺激
在孩子的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，努力為她創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是極其重要的。除了標(biāo)準(zhǔn)的日常對(duì)話，家長(zhǎng)還可以經(jīng)常給孩子背誦一些朗朗上口的兒歌，講一些適合自己理解的故事，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子將概念與日常生活中的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。例如，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)盤子里的一個(gè)蘋果感興趣時(shí)，他會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴孩子這是一個(gè)“蘋果”。
寶寶不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，你可以經(jīng)常給他背一些兒歌或者小詩(shī)。小家伙聽(tīng)的時(shí)候很傻，有時(shí)候看起來(lái)很開朗，但基本上處于單向接受狀態(tài)。但是在小家伙會(huì)說(shuō)話之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多被背給他聽(tīng)的兒歌奇跡般地從寶寶的小嘴里蹦了出來(lái)！
2.多鼓勵(lì)，建立說(shuō)話的信心
孩子的行為總是被她的后果強(qiáng)化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是如此。如果家長(zhǎng)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常給予及時(shí)的回應(yīng)、贊賞和鼓勵(lì)，孩子就能從這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)的情緒，從而更傾向于開放更多，從“會(huì)說(shuō)話”過(guò)渡到“愛(ài)說(shuō)話”。
因此，當(dāng)孩子說(shuō)出一個(gè)新的詞匯、新的句型或者創(chuàng)造性地使用一個(gè)已有的詞匯時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)給予積極的反饋，讓孩子體驗(yàn)到演講帶來(lái)的成就感，并對(duì)自己的表達(dá)能力積累信心，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)小家伙學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力。
3.閱讀習(xí)慣有助于錦上添花
“書蟲”寶寶的父母可能對(duì)此有很深的理解。和媽媽一起讀了一定數(shù)量的繪本后，已經(jīng)會(huì)說(shuō)話的小家伙，很容易說(shuō)出日常生活中不太常見(jiàn)的“書面語(yǔ)言”。
比如朋友的女兒彤彤，自從11個(gè)月左右養(yǎng)成了相對(duì)固定的親子閱讀習(xí)慣后，就經(jīng)常把繪本上的書面語(yǔ)搬到日常生活中。不到兩歲的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)“啊，怪物！”《我眼中的淚水》《夜晚好安靜好美好》，這樣的語(yǔ)言在她的詞匯中所占的比例越來(lái)越大。上幼兒園后，據(jù)老師反映，她在孩子中也屬于語(yǔ)言能力突出的那種，表達(dá)規(guī)范，詞匯量豐富，很多都是讓老師意想不到的書面語(yǔ)言！
這提醒我們不要低估孩子的記憶、模仿和遷移能力。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不僅可以豐富孩子的書面語(yǔ)言，還可以為他們準(zhǔn)確規(guī)范的表達(dá)打下基礎(chǔ)。