孩子的語言障礙怎么辦？
構(gòu)音障礙是發(fā)音準(zhǔn)確性的問題。每種語言一般都包括幾十個基本的發(fā)音動作，每個基本的發(fā)音動作在語音學(xué)上被稱為音位。有些構(gòu)音障礙表現(xiàn)為個別音素發(fā)音不準(zhǔn)，如L音發(fā)音不準(zhǔn)，G音、K音發(fā)音不準(zhǔn)，或大部分音素發(fā)音不準(zhǔn)，主要是發(fā)音肌功能障礙所致。

語言節(jié)奏障礙主要是口吃，但兒童口吃大多是正常的生理現(xiàn)象。當(dāng)語言的發(fā)展與思維認(rèn)知的發(fā)展有些不同步時，停頓、卡頓、重復(fù)、拖拉等口吃現(xiàn)象主要是語言表達(dá)能力不足的表現(xiàn)，一般會隨著語言和思維認(rèn)知的提高而慢慢消失。但是，如果口吃持續(xù)時間較長，說明孩子出現(xiàn)了心理障礙或者語言環(huán)境中存在口吃者，家長要引起重視。
增強(qiáng)語音意識：包括理解押韻和切分一些單詞的發(fā)音。增強(qiáng)對不同詞語語義關(guān)系的理解和運用，如行為與對象、同義詞、近義詞、反義詞等。和句法：(1)促進(jìn)學(xué)習(xí)，正確運用適當(dāng)?shù)恼Z素，尤其是動詞和代詞。(2)提高句子的復(fù)雜度和平均長度。(3)鼓勵孩子表達(dá)不同類型的句子。
從語用學(xué)的角度來看，(1)提高兒童在不同語境下語言轉(zhuǎn)換的靈活性。(2)借助想象游戲鞏固新學(xué)的語言技能。(3)增強(qiáng)溝通能力包括開啟和保持對話；保持和改變同一話題的能力；對談話突然中斷的補(bǔ)救措施。(4)增強(qiáng)敘事能力。
如果孩子還不到3歲，發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象可以避免過多的干預(yù)，因為孩子的語言發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，從接受信息、積累詞匯到完全表達(dá)自己，幾乎要等到孩子3歲。如果孩子三歲后言語明顯不清，家長可以咨詢語言矯正機(jī)構(gòu)，盡快進(jìn)行語言訓(xùn)練。有了一對一的語言訓(xùn)練計劃和高執(zhí)行能力，我們每個孩子都可以盡快恢復(fù)正常的語言能力，正常說話。