新聞動(dòng)態(tài)
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19 2017 07
專家解讀怎么矯正口吃
重慶藍(lán)天語言矯正怎么矯正口吃?藍(lán)天專家來講解下怎么矯正口吃： 專家指出：口吃兒童的語言器.官及神經(jīng)系統(tǒng)一般都是正常的，只要及時(shí)進(jìn)行矯正，選擇正確的治療方法，口吃、大舌頭是完全可以克服的。兒童口吃的矯正分為心理治療和語言矯正訓(xùn)練兩個(gè)部分。
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03 2017 07
為什么口吃、語音矯正都由心理咨詢師來進(jìn)行？
答：口吃形成的原因復(fù)雜，遺傳、幼時(shí)模仿、驚嚇、疾病、壓力等都有可能導(dǎo)致口吃，所以口吃是外顯的癥狀，更深層的問題是在心里，所以矯正口吃一方面是要學(xué)習(xí)一套科學(xué)的矯正方法，另一方面是要找出每位口吃者的成因，和相關(guān)的心理問題，然后因勢利導(dǎo)進(jìn)行心理矯正，達(dá)到從根本上治愈的效果。
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03 2017 07
重慶口吃矯正后會(huì)復(fù)發(fā)么？
答： 準(zhǔn)確，扎實(shí)，深入的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法和技能，是保證口吃矯正效果的基礎(chǔ)；同時(shí)雙方默契配合，是矯正口吃的保證；健康的心態(tài)，針對(duì)性的心理輔導(dǎo)是矯正中的關(guān)鍵；及矯正后的一段時(shí)間內(nèi)的鞏固維持也是使口吃矯正效果持久不可少的環(huán)節(jié)。這些內(nèi)容缺一不可。這是客觀真實(shí)的回答。
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26 2017 06
沙葉新：我曾是個(gè)結(jié)巴!
我很小就患口吃。我的口吃是嚇出來的。我小時(shí)調(diào)皮，父親就叫一個(gè)像門神一樣的山東漢子手執(zhí)板斧嚇我，我一見到他便驚恐萬狀，口不能言，久而久之，說話就結(jié)巴了?？诔宰钆氯藧u笑，越怕，口吃越厲害。記得上初中時(shí)，寒假去南京成賢街的市圖書館借書，面對(duì)圖書管理員我就是開不了口，因?yàn)椤巴尽钡摹巴弊衷趺匆舱f不出來。
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26 2017 06
美國關(guān)于口吃者的大腦的最新科研成果
新奧爾良圖蘭大學(xué)的一個(gè)神經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，長期口吃的人腦部左額葉或右額葉的形狀不規(guī)則，而這兩個(gè)地方正是人腦控制語言和詞匯的區(qū)域?？茖W(xué)家利用聲音圖像反饋系統(tǒng)對(duì)16名長期口吃的學(xué)員和16名健康者的大腦進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)口吃者左額葉或右額葉明顯比正常人大，同時(shí)其腦部形狀的不規(guī)則也很突出。醫(yī)學(xué)記錄表明，口吃者沒有任何身體缺陷，出現(xiàn)口吃可能是因?yàn)樯窠?jīng)因素或嬰幼兒學(xué)習(xí)時(shí)期承受過重壓力等環(huán)境原因所致。
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09 2017 06
藍(lán)天語言矯正分享一些口吃的矯治原理與方法
我中心矯治口吃的特色是以學(xué)習(xí)如何講話好為切入點(diǎn)，而不是以治病為出發(fā)點(diǎn)。以幫助學(xué)員轉(zhuǎn)變、提升、成長為宗旨。綜合運(yùn)用精神分析、行為主義、人本主義與認(rèn)知主義四大流派的理論，在這些理論的指導(dǎo)下，主要采用以下一些方法：
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09 2017 06
重慶語言矯正有哪些方法
正常的呼吸是語言流暢的重要條件?？诔曰颊咴谥v話時(shí)由于精神緊張、心慌意亂，往往使語言機(jī)能失去平衡，伴隨著發(fā)音器官的痙攣而造成呼吸紊亂，而呼吸的紊亂又會(huì)加重語言障礙，因此口吃患者必須掌握正確呼吸的規(guī)律，重新再學(xué)習(xí)及訓(xùn)練“呼吸法”。大家都知道，播音員的發(fā)音，聲樂家的的歌唱，都離不開呼吸法的練習(xí)。
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06 2017 05
語言發(fā)育過程藍(lán)天語言矯正舉例發(fā)展的幾個(gè)階段
根據(jù)多年理論研究和教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人從開始不口吃到變成一個(gè)真正的口吃者一般需要經(jīng)歷三個(gè)階段。 第一階段，語言上出現(xiàn)大量口吃現(xiàn)象階段。 原因我們?cè)谏厦鎰倓偡治鲞^，主要是由于內(nèi)部語言和外部語言發(fā)育不平衡和與別人模仿等原因造成的。這時(shí)的孩子還沒有什么心理問題，只是語言上出現(xiàn)了明顯的口吃現(xiàn)象，還不能算做真正的口吃者。只能稱之為語言上有明顯口吃現(xiàn)象的正常兒童。
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06 2017 05
重慶語言矯正講口吃者在實(shí)踐中的類型
由于每個(gè)人個(gè)體上的差異，口吃在每個(gè)人的身上也有不同的語言和心理特征。根據(jù)這些不同的特征，在實(shí)踐中我們將口吃者又分了六種： 1、語言性口吃者 這類口吃者也就是我們前面所提到過的第一階段的口吃者，即3－12左右的兒童口吃者。從我們的專業(yè)上來看，他們還算不上真正的口吃者，只是語言上有了明顯的口吃現(xiàn)象，心理上幾乎還沒有任何問題。這是口吃發(fā)生的最原始狀態(tài)，也是實(shí)踐中最容易矯正的一類口吃者。
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07 2017 04
重慶語言矯正教你呼吸與發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練
一、呼吸與發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練 我們知道‘口吃病’的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是心理障礙，但我們觀察口吃患者時(shí)，很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的呼吸紊亂，發(fā)音困難等癥狀，這是‘口吃病’的外在表現(xiàn)，所以重慶語言矯正要講呼吸與發(fā)音訓(xùn)練是矯正口吃的必備武器。 口吃者由于音前恐懼，緊張，心慌造成呼吸急促，或說話時(shí)急，重，猛，快，用力過大造成膈肌向上逼........
