重慶語言矯正分享的孩子出現(xiàn)說話問題一定要引起重視!哪些方法能判斷孩子有沒有說話問題

幼兒在語言發(fā)育的階段，如果沒有出現(xiàn)明顯的發(fā)音困難、口吃等現(xiàn)象，家長就認(rèn)為孩子的語言發(fā)育沒有問題。事實(shí)上，如果孩子和同齡人相比，不能清晰的說出完整語句，這種情況就需要家長留意觀察，如果是持續(xù)性的就很有必要去專業(yè)的機(jī)構(gòu)咨詢并進(jìn)行語言矯正。

可以進(jìn)行一些雙唇的運(yùn)動功能的訓(xùn)練:

雙唇的訓(xùn)練不僅可以為發(fā)雙唇音做好準(zhǔn)備，并且可以使流涎逐步得到改善或消失。

①將嘴巴張開至大(或說“啊"聲)，停留3 ~ 5秒再放松，做5次

②將嘴巴盡左右外展(或說“一 ”聲) ，停留3 ~ 5秒再放松，做5次

③將雙唇盡向前噘起，(或說“烏”聲) ，停留3 ~ 5秒再放松,做5次;

④說“衣"聲,維持3秒,隨即說“烏”聲,然后放松。復(fù)交替5到10次

⑤合緊雙唇，雙唇夾住吸管，逐漸延長保持時(shí)間。

智力落后兒童語言矯正是矯正智力落后兒童語言缺陷，發(fā)展其語言能力的教學(xué)活動。主要在低年級進(jìn)行。多數(shù)智力落后兒童有言語發(fā)展遲緩、發(fā)音不正確、構(gòu)音不清和口吃等問題，嚴(yán)重妨礙認(rèn)識、情感及個(gè)性的發(fā)展。

通過拼音教學(xué)及識字和閱讀教學(xué)，可克服大部分學(xué)生的發(fā)音缺陷。對于少數(shù)構(gòu)音不清和口吃學(xué)生，則需要語言矯正教師以個(gè)別訓(xùn)練形式，進(jìn)行系統(tǒng)持久的工作，主要依靠語文和語言矯正教師，同時(shí)需要其他教師的配合和支持。

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