孩子說(shuō)話是遲早的事，早說(shuō)話的孩子不一定比晚說(shuō)話的孩子聰明，但孩子早學(xué)會(huì)說(shuō)話，將來(lái)就能有更強(qiáng)的表達(dá)能力。
2歲左右是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。
兒童教育專家發(fā)現(xiàn)，孩子在4歲之前都在學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言技能。9個(gè)月到2歲是理解語(yǔ)言的關(guān)鍵期，2歲到4歲是語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵期。
從9個(gè)月到4歲，孩子對(duì)語(yǔ)言敏感，學(xué)習(xí)效果好，此時(shí)養(yǎng)成的語(yǔ)言習(xí)慣容易長(zhǎng)期保持。
印度狼孩卡馬拉在七八歲的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)，但她根本不會(huì)說(shuō)話。即使經(jīng)過(guò)七年的教育，她也只掌握了四五個(gè)字，智力相當(dāng)于三四歲的孩子。
因?yàn)槿祟惖恼Z(yǔ)言不是天生的能力，而是通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的，錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，即使受教育再多也很難趕上同齡人。
孩子們說(shuō)話早出晚歸。
2歲左右的孩子開(kāi)始嘗試說(shuō)話。他們的語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)，不完整，但他們很喜歡。無(wú)論你看到什么，感受什么，有什么疑問(wèn)，都要說(shuō)出來(lái)。
看到別人家的孩子說(shuō)話，自己家的孩子“很難開(kāi)口”，很多家長(zhǎng)都極度焦慮。
孩子說(shuō)話早出晚歸是有原因的。
家庭因素
家庭因素對(duì)孩子有潛移默化的影響。話多的父母，大部分孩子都能早說(shuō)話。在父母不停說(shuō)話的環(huán)境中，孩子在父母的影響下很早就學(xué)會(huì)了說(shuō)話。
對(duì)于那些說(shuō)話晚的孩子，他們的父母大多很少說(shuō)話。在沉默的家庭氛圍中，孩子不想早說(shuō)話。
家庭環(huán)境對(duì)孩子早晚說(shuō)話很重要。如果想讓孩子早一點(diǎn)說(shuō)話，家長(zhǎng)就要堅(jiān)持和孩子說(shuō)話，增強(qiáng)孩子說(shuō)話的意愿，盡早開(kāi)口。

負(fù)面刺激
很多孩子會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就非常熱衷于說(shuō)話。嘴里嘟囔，滔滔不絕，但發(fā)音不清，用詞不盡如人意。有些父母不斷糾正孩子的發(fā)音錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)不耐煩，不愿意聽(tīng)孩子的嘮叨。
這會(huì)挫傷孩子的積極性。孩子會(huì)認(rèn)為父母不喜歡他們說(shuō)的話，他們會(huì)把自己關(guān)起來(lái)，不再說(shuō)話。這對(duì)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展是毀滅性的打擊。
引導(dǎo)孩子正確說(shuō)話，與孩子交流。
父母的陪伴可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，所以父母應(yīng)該花時(shí)間和孩子交流，隨時(shí)和孩子交流。
孩子喜歡父母用夸張、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣和他們說(shuō)話，可以提高他們說(shuō)話的積極性，與父母交流，促進(jìn)語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展。
和父母溝通時(shí)，一定要保持正確的態(tài)度。孩子已經(jīng)知道大人說(shuō)的話的意思，所以家長(zhǎng)一定要把孩子當(dāng)大人看待，引導(dǎo)他們以大人的方式思考和回答問(wèn)題，從而激發(fā)孩子的語(yǔ)言潛能。
鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。
孩子說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)一定要給予足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。
孩子說(shuō)話的時(shí)候，父母要認(rèn)真聽(tīng)孩子的話，孩子只有覺(jué)得自己說(shuō)的話有意義有價(jià)值，才會(huì)繼續(xù)說(shuō)話。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子觀察身邊的事物，鼓勵(lì)孩子用自己的話描述所看到的，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。家長(zhǎng)不要錯(cuò)過(guò)孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，要把孩子放在平等的位置上，采取各種措施提高語(yǔ)言表達(dá)能力，盡早開(kāi)口說(shuō)話。