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常見(jiàn)問(wèn)題
如何選擇語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)？你應(yīng)該記住這四招。
來(lái)源：www.belizerealtyservices.com 發(fā)布時(shí)間：2022年09月01日
如何選擇語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)？你應(yīng)該記住這四招。
語(yǔ)言障礙可以從字面上理解，因?yàn)樯窠?jīng)異常.外傷所致.天生智力低下.不良的語(yǔ)言環(huán)境和其他原因?qū)е碌陌l(fā)音.語(yǔ)言理解或語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的延遲或異常。
這種異常不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，也體現(xiàn)在社交上.生活.學(xué)習(xí)等方面有重大影響。
語(yǔ)言障礙大多發(fā)現(xiàn)在2-5歲的孩子身上，很多家長(zhǎng)也為孩子的語(yǔ)言障礙傷透了心，不停地跑來(lái)跑去求醫(yī)，不少走彎路卻看不到語(yǔ)言矯正的結(jié)果。
事實(shí)上，許多父母沒(méi)有找到正式的.專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)，即使被騙了也不知道。
今天小編就給大家一些建議，保證大家順利找到自己喜歡的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)。
矯正機(jī)間能否準(zhǔn)確，體現(xiàn)了矯正機(jī)構(gòu)的技術(shù)水平。
高技能的矯正機(jī)構(gòu)將在給孩子進(jìn)行語(yǔ)音測(cè)試后承諾準(zhǔn)確的矯正時(shí)間，并對(duì)超出課時(shí)的情況進(jìn)行補(bǔ)償。如果組織只能給你一個(gè)大概的時(shí)間來(lái)完成矯正，那么你就不能考慮這個(gè)家庭了“不確定性承諾”一般來(lái)說(shuō)，矯正時(shí)間會(huì)超過(guò)課時(shí)，浪費(fèi)你的時(shí)間.精力成本。
學(xué)生考試即興化
“畢業(yè)考試”一般矯正機(jī)構(gòu)會(huì)承諾，尤其是口吃兒童的矯正效果應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明。許多經(jīng)驗(yàn)“二次矯正”家長(zhǎng)反應(yīng)：“XX畢業(yè)時(shí)，機(jī)構(gòu)讓孩子公開背詩(shī)。.朗誦.講故事，孩子在現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)出乎我的意料，可一回家跟我們說(shuō)話，口吃還是很嚴(yán)重的！”口吃等語(yǔ)言障礙本身具有即時(shí)性和社會(huì)困難的屬性。一般來(lái)說(shuō)，口吃的孩子在唱歌.口吃在閱讀時(shí)很少發(fā)生，只有在與他人交流的過(guò)程中。如果你想測(cè)試口吃的矯正效果，測(cè)試方法應(yīng)該是即興化.公開，提前準(zhǔn)備“假考試”不可取。
課考有效
相信很多家長(zhǎng)都為孩子做了很多功課，了解到很多矯正機(jī)構(gòu)都實(shí)施了功課“課課考試”，有些機(jī)構(gòu)只有階段性考試或畢業(yè)考試，有些機(jī)構(gòu)根本沒(méi)有考試。發(fā)生什么事？科學(xué)的語(yǔ)言矯正過(guò)程是根據(jù)聲音系統(tǒng)的難度一步一步地進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行功能訓(xùn)練，使每節(jié)課都有效。一些機(jī)構(gòu)將進(jìn)行培訓(xùn)“神秘化”而且還編造了一些頑固的訓(xùn)練噱頭，只進(jìn)行階段考試或畢業(yè)考試，原因無(wú)非是矯正技術(shù)不過(guò)硬，通過(guò)增加課時(shí)，賺取利潤(rùn)。
語(yǔ)言障礙可以從字面上理解，因?yàn)樯窠?jīng)異常.外傷所致.天生智力低下.不良的語(yǔ)言環(huán)境和其他原因?qū)е碌陌l(fā)音.語(yǔ)言理解或語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的延遲或異常。
這種異常不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，也體現(xiàn)在社交上.生活.學(xué)習(xí)等方面有重大影響。
語(yǔ)言障礙大多發(fā)現(xiàn)在2-5歲的孩子身上，很多家長(zhǎng)也為孩子的語(yǔ)言障礙傷透了心，不停地跑來(lái)跑去求醫(yī)，不少走彎路卻看不到語(yǔ)言矯正的結(jié)果。
事實(shí)上，許多父母沒(méi)有找到正式的.專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)，即使被騙了也不知道。
今天小編就給大家一些建議，保證大家順利找到自己喜歡的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)。
語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)是專門為各種語(yǔ)言障礙開設(shè)的，包括各種口吃.語(yǔ)言發(fā)育遲緩.構(gòu)音障礙、聽(tīng)力障礙、語(yǔ)言康復(fù)等；語(yǔ)言培訓(xùn)課程一般是針對(duì)口才培訓(xùn)，不具備語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)。在選擇語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)之前，請(qǐng)家長(zhǎng)找出這兩個(gè)機(jī)構(gòu)之間的區(qū)別。
矯正機(jī)間能否準(zhǔn)確，體現(xiàn)了矯正機(jī)構(gòu)的技術(shù)水平。
高技能的矯正機(jī)構(gòu)將在給孩子進(jìn)行語(yǔ)音測(cè)試后承諾準(zhǔn)確的矯正時(shí)間，并對(duì)超出課時(shí)的情況進(jìn)行補(bǔ)償。如果組織只能給你一個(gè)大概的時(shí)間來(lái)完成矯正，那么你就不能考慮這個(gè)家庭了“不確定性承諾”一般來(lái)說(shuō)，矯正時(shí)間會(huì)超過(guò)課時(shí)，浪費(fèi)你的時(shí)間.精力成本。
學(xué)生考試即興化
“畢業(yè)考試”一般矯正機(jī)構(gòu)會(huì)承諾，尤其是口吃兒童的矯正效果應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明。許多經(jīng)驗(yàn)“二次矯正”家長(zhǎng)反應(yīng)：“XX畢業(yè)時(shí)，機(jī)構(gòu)讓孩子公開背詩(shī)。.朗誦.講故事，孩子在現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)出乎我的意料，可一回家跟我們說(shuō)話，口吃還是很嚴(yán)重的！”口吃等語(yǔ)言障礙本身具有即時(shí)性和社會(huì)困難的屬性。一般來(lái)說(shuō)，口吃的孩子在唱歌.口吃在閱讀時(shí)很少發(fā)生，只有在與他人交流的過(guò)程中。如果你想測(cè)試口吃的矯正效果，測(cè)試方法應(yīng)該是即興化.公開，提前準(zhǔn)備“假考試”不可取。
課考有效
相信很多家長(zhǎng)都為孩子做了很多功課，了解到很多矯正機(jī)構(gòu)都實(shí)施了功課“課課考試”，有些機(jī)構(gòu)只有階段性考試或畢業(yè)考試，有些機(jī)構(gòu)根本沒(méi)有考試。發(fā)生什么事？科學(xué)的語(yǔ)言矯正過(guò)程是根據(jù)聲音系統(tǒng)的難度一步一步地進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行功能訓(xùn)練，使每節(jié)課都有效。一些機(jī)構(gòu)將進(jìn)行培訓(xùn)“神秘化”而且還編造了一些頑固的訓(xùn)練噱頭，只進(jìn)行階段考試或畢業(yè)考試，原因無(wú)非是矯正技術(shù)不過(guò)硬，通過(guò)增加課時(shí)，賺取利潤(rùn)。
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