語(yǔ)言發(fā)育遲緩應(yīng)該矯正還是等待自愈？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩應(yīng)該矯正還是等待自愈？關(guān)于如何改變孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)一般分為兩類：一類認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩有賴于專業(yè)的語(yǔ)言矯正訓(xùn)練，否則會(huì)影響孩子日后的發(fā)音；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的語(yǔ)言具有自我糾錯(cuò)的能力，不需要語(yǔ)言糾正就可以恢復(fù)。

表面上看，兩種觀點(diǎn)其實(shí)都有道理，但語(yǔ)言問(wèn)題終究要用科學(xué)的論證方法來(lái)證明。
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言發(fā)育遲緩是否可以通過(guò)孩子的“自愈”來(lái)恢復(fù)。是的，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是可以通過(guò)“自愈”來(lái)恢復(fù)的。但是這種可能性很低，到什么程度呢？大約是8.0%(這是普林斯頓醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù))。
問(wèn)題來(lái)了。面對(duì)如此低的康復(fù)可能性，有多少家長(zhǎng)愿意賭一把？恐怕很少有父母會(huì)做出這樣的選擇，因?yàn)橐坏┳龀鲞@樣的選擇，他們就會(huì)把孩子的語(yǔ)言未來(lái)交給自己虛無(wú)縹緲的“命運(yùn)”。
因此，目前，語(yǔ)言矯正和訓(xùn)練仍然是改變兒童說(shuō)話晚的問(wèn)題的手段，也許是很長(zhǎng)一段時(shí)間。
正確理解語(yǔ)言發(fā)育遲緩
無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)上對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的偏見(jiàn)，還是社會(huì)上很多家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的理解。
由此，我們可以看到這樣一個(gè)問(wèn)題：大眾對(duì)語(yǔ)言遲緩的理解還停留在舊的概念上，不知道語(yǔ)言遲緩有著完全不同的定義。
最早的理解：語(yǔ)言發(fā)育遲緩只是影響孩子發(fā)音的語(yǔ)言問(wèn)題，可能導(dǎo)致孩子說(shuō)話不清。
當(dāng)前理解：語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)造成孩子在很多方面的發(fā)育遲緩和落后，比如語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力的落后，語(yǔ)言邏輯的混亂，反應(yīng)能力的低下等等。
相比之下，你看到很多問(wèn)題嗎？因此，在孩子接受矯正語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練之前，家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到真正的語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一種什么樣的問(wèn)題。