行業(yè)動態(tài)
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09 2018 02
淺析口吃矯正的三個誤區(qū)
想變口吃為口才，不能將口吃矯正和口才提高分清。有一些口吃人，自己語言上有問題，口才比較差，但他還想好了以后，和播音員或一些口才演說家或口才特好的人一樣。這種心理我們可以理解，但口吃人一般根本就做不到。
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18 2018 01
藍天語言矯正機構(gòu)教你解決孩子語言障礙煩惱
語言是人類溝通和交流的主要工具，實際上語言障礙至今也沒有一個絕對統(tǒng)一的定義，實際上語言本身的定義也不是很明確，語言不僅僅包括語音工具，肢體語言就是通過動作“符號”進行交流的，當然還有文字符號，一般我們把固定的發(fā)音失誤稱為構(gòu)音障礙，也是最常見的語言障礙。
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18 2018 01
如何判斷是否是發(fā)育性語言障礙
判定孩子是否有發(fā)育性語言障礙傾向的關鍵在于：觀察孩子在語言能力發(fā)展方面是否有與其他同齡孩子明顯落后的地方，比如三四歲的孩子只能發(fā)出一些音節(jié)，但不能組詞，掌握的詞匯量也很少；四五歲的孩子不能用完整的句子去描述所看到的東西或表達愿望，語句生澀難懂；上學以后，由于常常忘記學過的字、詞或辨認不清...
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02 2018 01
常見的三種發(fā)音不清楚的原因
發(fā)音問題最主要的表現(xiàn)是吐字不清，在兒童中比較常見。例如，一個兩歲的孩子把“姥姥”說成“腦腦”。但是如果一個4歲多的孩子，甚至一個已經(jīng)上學的孩子仍說不清“了、哥、雞、七、西”等音，那就是問題了。老百姓一般稱之為大舌頭，醫(yī)學上則稱之為構(gòu)音障礙。
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20 2017 12
口吃矯正的語言訓練問題
在作語言矯正訓練前你必須要給孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境，減少對他口吃的注意，消除他的思想負擔，消除環(huán)境中不良因素，如周圍人的模仿、嘲笑。勿使周圍人過分注意患兒的缺陷，病孩在場時勿議論其病態(tài)。家長要以身作則，引導孩子樹立克服困難的信心和說話放慢速度，降低音量，從容不迫地講話，這樣，口吃就自然會逐漸得到矯正。
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11 2017 12
吐字不清舌部訓練操
1、伸舌運動：舌頭向外來回平伸。 2、擺舌運動：舌頭盡量外伸，上下左右擺動。 3、卷舌運動：舌頭從兩邊向上往中間卷，然后 往外伸。
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11 2017 12
吐字不清形成原因
發(fā)音不清的原因主要有四個： 一、是聽力損害 語言是在社會活動中模仿學習形成的，能夠聽到聲音是我們學習語言的必要條件，聲音信號傳入聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)，大腦接收到信號。聽力障礙的人無法接收正確清晰的聲音信號，從而無法模仿或復制出正確的語音，各個發(fā)音器官之間配合就會出現(xiàn)紊亂狀態(tài)，導致模仿性語言學習的失敗而形成發(fā)音不清。
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29 2017 11
言語障礙的分類
一、失語癥 失語癥是言語獲得后的言語障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。
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29 2017 11
大舌頭語言矯正六部訓練法
1、心理障礙的消除和自信心的建立 任何生理問題的解決，先得由心開始。心門打開了，有了信心了，外部的努力才能真正發(fā)揮作用?！ ? 2、發(fā)音器官靈活性訓練 這是語音矯正前的準備工作。因為大部分人之所以說話發(fā)音不準，是由于舌頭、嘴唇等發(fā)音器官不靈活造成的。因此第一步必須把發(fā)音器官練習靈活了，才能進行后面的語音矯正。
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17 2017 11
《當眾講話》不可不學的一課！
講話形式有很多種，我們?yōu)槭裁匆獙W習當眾講話？因為當眾講話是與我們職業(yè)發(fā)展聯(lián)系最密切的一種講話形式。辦當眾講話培訓多年，我們了解到很多學員前來學習當眾講話，首先是出于職業(yè)上的需要。
